“Ideación suicida en adolescentes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Mariscal Cáceres Tayacaja 2025”

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar el nivel de ideación suicida en los adolescentes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Mariscal Cáceres, Tayacaja, en el año 2025. Asimismo, se plantearon objetivos específicos orientados a identificar la actitud hacia la muerte, la presencia de pensamientos suicidas, los proyectos de intento suicida y la desesperanza en dicha población escolar. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño descriptivo, observacional, no experimental y de corte transversal. La población estuvo constituida por 167 adolescentes, trabajándose con muestra censal. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento la Escala de Ideación Suicida de Beck, adaptada al contexto peruano, que presenta 17 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: actitud hacia la vida/muerte, pensamientos suicidas, proyectos de intento suicida y desesperanza. El procesamiento de datos se realizó mediante SPSS versión 27, obteniéndose distribuciones de frecuencia y porcentajes para cada variable. Los resultados mostraron que el 49,10% de los adolescentes presenta un nivel medio de ideación suicida y el 31,74% un nivel alto, evidenciando que más del 80% presenta riesgo significativo. En cuanto a la actitud hacia la muerte, el 59,88% manifiesta una actitud favorable hacia la vida, mientras que un 38,92% tiene actitudes ambivalentes y un 1,2% presenta una actitud favorable hacia la muerte. Además, el 76,65% evidenció pensamientos suicidas bajos, el 22,75% moderados y el 0,60% altos. Respecto a los proyectos de intento suicida, el 68,86% no presenta planes, un 27,54% muestra planificaciones incipientes y un 3,59% tiene proyectos estructurados. Finalmente, en relación con la desesperanza, el 71,3% mostró niveles bajos, el 28,1% moderados y el 0,6% niveles altos. Se concluye que existe una elevada proporción de adolescentes con niveles medio y alto de ideación suicida, lo que evidencia una problemática relevante que requiere intervención prioritaria en el ámbito educativo. Aunque la mayoría presenta actitud favorable hacia la vida y bajos niveles de pensamientos suicidas y desesperanza, un porcentaje considerable muestra indicadores moderados que representan riesgo potencial. Estos hallazgos justifican la necesidad de implementar estrategias de prevención, detección temprana y apoyo psicológico continuo en la institución educativa.